教室。坐到位置上时，语文老师也来了——看来，她已经走了。她攥了一会儿，见我石
般迟钝，便索然无味地松了手，在我面前蹲下
来。我指东她不会往西，我逃学她也逃学，我上厕所她也会跟到男厕所，我到河里游泳她就在岸上旱泳。
当然，我不曾也不会这幺
，我认为如此对待一小姑娘极不人
。英雄气概会在挥舞的拳脚间溜走，似
柔情将在挥舞的拳脚间挥发掉，最重要的是——成就
，一
媚俗的渴望权力和女
的
形，早早地充斥着我那肮脏的小心肝儿。好吧，瞧瞧，她开始
与我为敌。哪怕我是一脱净
的猪脚，唯独俩脚趾的脚
中残留了一
纤细浅白、与其称作“ ” 不如叫它“ 毫” 的细丝儿，她也会
颠颠地四嚷嚷，生怕有谁不知。比如，我抄人作业啦，在学校跟人打架啦，欺负女同学啦，放学后对着旗杆撒
啦，上课睡觉被老师ＫＯ啦，等等等等，事无
细，一件不拉。笼统而言，这些
七八糟的东东我丝毫不会在意，除非这个可耻的告密者的告密对象是我的父母和老师。突兀地斜
我浅薄的关于女人的认识之中。然而，如你所愿，我那糟糕的父母亲和猥琐的老师恰恰是她工作的重
。而她以自个儿乖巧的形象和俗称“ 名列前茅” 的学习成绩抵押，使内些
脑的告密对象们丧失了可贵的怀疑
神。或者，他们丫压没兴起过任何怀没错，你会涌
一丝线缠绕的烦躁，恨不得揪住丫的小辫
，在
上狠狠地来上那幺两脚。看一乖巧的小姑娘哇哇地哭该是多幺赏心悦目啊！咦，听不见呐？你这是练什幺功哇？她伸手握住我因
下
的脚踝，像探究老母
下
的科学家那样，试图对我的倒立行
扰，从而搜寻倒立的动机。以上场景似法医课上的幻灯片被造
主不厌其烦地播放。尽
细节略有不同，但幻灯片的格式和内容一成不变——我在走廊上玩儿，她来了，然后我教室，她走了。你这是在
吗？小！
儿的主人笑起来，像被
手指拨
的琴弦。啥时候丫开始杜绝贱并学会独立自主的，我不知
。可能是我把鼻涕当儿童面霜抹她一脸的内刻，也可能是我把菜蛇
她里的时候，总之，某沉重并让人心里发
的因素在某一瞬间燃了她纯洁的心灵：不能再跟虫啦！三
我
觉到内双手的冰凉。突然就想起一小伙伴骨折时以迥异的姿态从肌
组织中穿而的小骨，白森森的，晶莹剔透——我总觉得内摸上去绝对柔
，并会挥发一直透内心的凉。是李老师吧？是他让你这样的？！声音轻飘飘的，忽左忽右。
我站在教室门
，一脸冷漠地将涂满整个脸颊。有
光从窗
的夹中溜来，屎一样黄。它们
穿我的老师，在后拉下长长的尾
，一直延伸到走廊的内儿。我的老师拥有一个圆翘的小
。尽躲藏在裙里，我依旧能咂摸它的活力四。此外，她还心呵护着一对玲珑的
房——我能觉到它们的
度，或许像尖
的石钟——有时候，在的确良衬衫下，你会欣赏到纯白或粉红的、被称作
罩的女
专属。当然，这是缺，一个
丽纯洁的女应该着和翁玲一样若有若无的脯——那才称得上完。我闭
不语，脸却胀得通红，开始气息混，搁墙上的俩儿抖个不停。在我锡箔纸般闪耀却轻薄的记忆中，情绪波动被认为是不好的，特别是面对一女人或者她莲藕般的小和儿一样的裙角。我瞳孔里投
一张倒立的脸，温
、羞惭，溪
般清澈。
睛是大的，柔的脖颈细长，蔓延一哀伤的弧度。然而，抱歉——事实是，我不假思索地结束了倒立状态，把自个儿幼小的
从墙上解放来。因为某隐秘的激动，我摔了个狗吃屎，又手忙脚地爬了起来。就是这样。
事实上，多幺遗憾——我只是窘迫地嗯了一声。甚至这“ 嗯” 也孱弱无力，像
女玛格利特被开膛手划破
咙时内声气若游丝的
。她的存在让我意识到一完全不同于祖国、五星红旗和红领巾的，这让我怦然心动。如你所知，我害羞啦。三年级乙班的小姑娘赵汀从小到大一直充当着我的跟
虫这个的角。果然，她哈哈地笑啦，甚至可能拍了两下手掌。她的意思是，这很有趣——我
这件事儿让她到愉快。我担心它们会勇猛地淌到地上，那会让我
到不好意思。上
健壮、下相对来说不太健壮的语文老师飞快地走了来，看起来像只翩跹的蝴蝶。他锐利的目光迅速扫过我，落在我的老师上，斩钉截铁地崩俩字儿：去。它只是
让人沉醉的生活方式——你的五官，所有组织、心血和神经系统，你那包
过长尚未发育的小，统统倒立。我痴迷于这本末倒置的舒适。这让我的嘴
情不自禁地分
被人冠之以“ ” 的粘
，它们心
澎湃、前赴后继地过脸颊，有些到睛里就停了下来，有些则继续向下渗
发。如你所见，上述情形是多幺糟糕。但对我来说，更糟糕的是：三年级乙班小姑娘赵汀不再
我的跟虫了。天啦，我怎幺能下来呢，贴墙倒立又不是什幺屡戒不止、戒之又戒的恶习！
那幺——她腾得站起来，用不容质疑的嗓音告诉我——你下来，回教室，上课去。
众所周知，这
情况下，我应该拒绝回答，以报“ ” 羞辱之仇，或者用某类似腹语的嗡嗡声传达内的抵
情绪，让她知我是有尊严的。好不容易笑够了，她郑重地清了清嗓
，气宇轩昂地与她倒立的学生对话：