闭,上面还写着“教学重地”搞得神神秘秘的。“这位同学,麻烦你是不是能
到后面去,你当到我的视线了。”“朱老师!这是脱产班的学生,刚刚
学的,先跟着脱产班上几次课。”女教师把我介绍给这位朱老师。“
迎新同学,叫什么名字?”朱老师显得很
情和蔼,我回答:“老师好,我叫辛迪,辛苦的辛,启迪的迪。”王老师走了之后,我在第三排找到一个座位,刚刚坐下,后面有个

的女声就说话了。“随我们理
的认知了宇宙的空间和距离,慢慢就会改变我们在地球上的许多传统观念,比如我们常说是‘
见为实’这句话,就产生了很大的变化,刚才我们已经讲过,仙女座距离我们地球的距离是220万光年,也就是说从仙女座发
的光芒,需要220万年的时间,才能达到地球,也就是说,我们今天看到的仙女座,只是220万年以前的仙女座,今天的仙女座是什么样
?是否还存在?我都无从知
,只有等到220万年之后,我们才能得到答案,220万年时间意味着什么?意味着什么都可以发生,即使是北斗七星,我看到的也是100年前的样
,今天的北斗七星是什么样?同样要等到100年之后,才会知
,总之大家要记住一句话,面对遥远的的宇宙,我们是后知后觉的…”我看到朱老师一脸无奈和鄙夷的目光,忍不住好笑,
等教育课堂也需要讲师
理课堂纪律,大概这就是**教育学院的特
了吧?我转
一看,原来是一位短发圆脸的女学生,正抬着
看着我,我这才发现自己坐着竟然比她
一
。“谢谢王老师。”这两位老师给我的
觉都不错,不像在清华大学,那里的老师虽然看上去风度翩翩的很有档次,但是距离
太大,绝对没有这
平易近人的
觉。宇宙常识课和月球旅游心理课,每个教室都有50个座位,
去后自己找座位。”“不知
,刚才王老师送来的,好像是脱产班的新生。”“哪来的怪人?”前排的学生开始窃窃私语。
“我们在回答了这两个问题之后,再来看看

可见的恒星,人类
能看到的天上的星星,大约有6000多颗,除了太
系内的五大行星和
星、彗星之外,都是恒星。它们之所以被称为恒星,是由于它们相互之间的相对位置,在很长的时间内,用
看不到有什么改变。通过刚才对北斗七星的分析,我知
它们也都在运动,只是由于离开我们非常非常遥远,用
觉察不到就是了。除了已经死亡的恒星,活着恒星都是气
球,没有固态的表面,气
依靠自
的引力,聚集成球
。恒星区别于行星的一个最重要的
质,就是它们能像太
一样,依靠自
的
反应产生能量,从而能够在相当长的时间内稳定地发光,太
只是千百万恒星中的一颗。其他的恒星,也是因为离开我们非常非常遥远,看上去才只是一个闪烁的亮
。除了太
以外,离开我们最近的恒星,与太
相比,距离也要远27万倍。那个主星系就是仙女座星系(M31),这个星系距地球220万光年,是我们用
能看见的最远的天
。”“周正文,我看你是嫉妒人家长的比你帅吧?”一个女声说
,那个叫周正文的男生狠狠的啐了一
,就不说话了。朱老师笑
:“好名字啊!你应该当老师才对,启迪学生的工作是很辛苦的。”女老师也笑着对我说:“哎呀!你看我忙的都忘记介绍了,我姓王,你有什么事就去教务室找我。”
“本节课我继续为大家介绍宇宙常识,我们先来看看北斗七星,这节课我们要抓住两问题来学习,第一个问题是北斗七星组成的图形永远不变吗?第二个问题是它们永远都是找北极星的‘工
’吗?当然不是这样。宇宙间一切
都在运动和变化之中,恒星也不例外。既然恒星也在运动,那么北斗七星组成的图形当然也在变化。这七颗星离我们的距离不等,在60光年~200光年之间,它们各自运行的方向和速度也不一样,7颗星大致朝两个方向运行,摇光和天枢朝一个方向,其他5颗基本朝一个方向。
据它们运行的速度和方向,天文学家们已经算
,10万年前看到的北斗七星组成的图形和10万年后将要看到的图形,都和今日的大不一样。”“上课了,别在下面说话。”朱老师
了一下课堂纪律。“靠!我说呢,原来是有钱人…垃圾!”一个男生骂骂咧咧的说了一句。
没有说什么,只是歉意的笑了笑,我站起来走到最后一排,业余班只有36人,加上又不来上课的,后三排座位基本上都是空的,往最后一排一座,煞是显
,每一个回到教室的学生看到我都是一愣。朱老师讲到这里时,课堂上鸦雀无声,别误会…学生们可不是在听讲,而是昏昏
睡,教室里只有我一个人听的津津有味。“快毕业的时候,你们将有2个月的实践课,就是在这里完成的。”女老师满脸炫耀之
,好在这个时侯下课铃声响了,女教师把我领到业余班的教室,看到了正在收拾讲义的任课老师,这是位年纪40岁上下的男老师,
瘦瘦的,带着一副黑边大
镜,颇有几分
理学家的风范。